Вітаю, любі шестикласники на уроці з історії.
Наші онлайн - зустрічі будуть відбуватись в ZOOM - конференції.
Посилання постійне та незмінне 👇👇👇
https://us05web.zoom.us/j/6976588596?pwd=5dUdn0ZrvO0KnnZceP2aCbaxWpKOmY.1
Ідентификатор конференцій: 697 658 8596
Код доступу: 55555
Будемо зустрічатись щопонеділка та щосереди.
ІІ семестр
09.03.26 р. Зустріч онлайн
6-Б о 8.30 6-А о 13.10
Тема: Скіфи на території України
В зошиті запишіть число та тему уроку.
Працюємо з параграфом 41 с. 190 наш підручник
Працюємо з текстом параграфа, на уроці продовжуємо заповнювати таблицю на с. 186., другу колонку.
Вправа на закріплення. СКРИН НЕ НАДСИЛАТИ.
Вивчити записи в зошиті про скіфів, вправа на закріплення.
04.03.26 р. Зустріч онлайн
(Якщо не буде світла, або повітряна тривога, працюєте самостійно.)
Тема: Кіммерійці на території України.
В зошиті запишіть число та тему уроку.
Працюємо з параграфом 40 с. 186 наш підручник
Працюємо з текстом параграфа, на уроці починаємо заповнювати таблицю на с. 186.
Матеріалу у комірках буде не багато, але кожен креслить індивідуально, до розміру свого почерка.
Д/З
Вивчити записи з таблиці. Не надсилати, перевіряти будемо на уроці.
02.03.26 р.
6-Б 8.30 Зустріч онлайн
6-А Зустріч у школі
Тема: Античні міста-держави - осередки давньогрецької цивілізації на теренах України.
В зошиті запишіть число та тему уроку.
Працюємо з параграфом 39 с. 181-185 наш підручник
Де конкретно «вистрілять» ці знання?
| Сфера | Застосування знань |
| Освіта та наука | Проведення розкопок (археологія), написання статей, робота в музеях. |
| Кіно та література | Створення історично достовірних сценаріїв, ігор (на кшталт Assassin's Creed) або історичних романів. |
| Бізнес | Створення крафтових продуктів (виноробство, кераміка), що мають «історію» та прив'язку до античних традицій. |
| Ерудиція | Розуміння етимології слів, походження крилатих виразів та символіки. |
Причини:
- Перенаселення Греції, нестача земель для проживання.
- Землі селян захоплювала аристократія, багато людей втрачали свої ділянки.
- Поразки в політичній боротьбі змушували частину греків залишати батьківщину.
- Розвиток ремесел і торгівлі, потреба у нових ринках збуту продукції.
Колонії:
- На захід від Греції: Південна Італія, Сицилія.
- На схід від Греції: Мала Азія, узбережжя Чорного моря.
- На південь від Греції: Північна Африка (наприклад, Кирена).
- На теренах України: Північне Причорномор’я — Ольвія, Тіра, Пантікапей, Херсонес.
Наслідки:
- Поширення грецької культури, мови, ремесел і торгівлі у нових регіонах.
- Встановлення торгових і культурних зв’язків із місцевими народами.
- Вплив грецьких традицій на розвиток місцевих суспільств, зокрема на території України.
Працюємо з текстом парагафа 37 + наносимо на контурну катру античні міста - держави на теренах України.
На запам'ятовування місць знаходжень міст-дердав виконайте тренувальну вправу.
СКРИН НЕ НАДСИЛАТИ.
На закріплення виконайте завдання усно, с. 185.
Д/З
Переглянути інформацію у блозі.
Контурну карту надіслати.
25.02.26 р. Зустріч онллайн
Тема:Культура Давньої Греції та Еллінізму.
Тема Давньої Греції та епохи еллінізму — це не просто розділ у підручнику історії про «людей у сандалях». Це вивчення ДНК нашої сучасної цивілізації.
Сфера застосування Як саме допомагають знання про Грецію? Ораторське мистецтво Риторика Арістотеля — це база для будь-якого виступу, презентації чи ведення блогу. Мистецтво та дизайн Розуміння пропорцій («золотий перетин») та канонів краси, які досі використовують архітектори та фотографи. Юриспруденція Основи логіки та доказової бази, що виникли в афінських судах. Етика та soft skills Стоїцизм (філософія витримки), який сьогодні є надпопулярним серед лідерів думок та IT-підприємців для боротьби зі стресом.
23.02.26 р. Працюєте самостійно
Тема: Міфологія. Релігія. Олімпійські ігри.
В зошиті запишіть число та тему уроку.
Працюємо з параграфом 37 с. 169-173 наш підручник
Переглянути відео
«Ахіллесова п'ята» (вразливе місце);
«Сізіфова праця» (важка, марна робота);
«Троянський кінь» (підступний подарунок). Практичний висновок: Знання міфології робить мовлення багатшим, а розуміння літератури та кіно — глибшим.
Історія Олімпійських ігор показує коріння сучасного спорту.
Принцип чесної гри (Fair Play): На час ігор припинялися всі війни (Екехейрія).
Гармонійний розвиток: Греки вважали, що людина має бути розвинена і фізично, і інтелектуально. Практичний висновок: Це закладає фундамент поваги до суперника та розуміння важливості фізичної культури.
Міфологія — це перша спроба людства пояснити світ (грім, зміну пір року, морські шторми).
Аналізуючи вчинки богів та героїв, треба розрізняти добро і зло, сміливість і гординю.
Це допомагає зрозуміти, як формувалися моральні цінності людства.
Олімпійські ігри: Тоді та Зараз
Як це знадобиться в житті?Ознака Давня Греція Сучасність Учасники Тільки вільні чоловіки-греки Чоловіки та жінки з усього світу Нагорода Оливковий вінок та слава Медалі (золото, срібло, бронза) Мета Релігійне свято на честь Зевса Світовий мир та спортивні досягнення Дисципліни Біг, кулачний бій, колісниці Сотні різних видів спорту
У подорожах: Розуміння архітектури (храми, колони) та сюжетів картин у музеях Європи.
У медіаграмотності: Багато брендів, логотипів та назв (Nike, Hermes, Amazon) походять саме з міфології.
У творчості: Сюжети комп'ютерних ігор, фентезі та фільмів Marvel/DC часто спираються на античні архетипи.
Прочитайте параграф, перегляньте відео, виконайте інтерактивну вправу. СКРИН НЕ НАДСИЛАТИ.
18.02.26 р. Зустріч у школі
Тема: Навчання дітей. Виховання громадян і воїнів (на прикладі Афін і Спарти).
В зошиті запиши число та тему уроку.
Працюємо з параграфом 36 с. 166-167
Відео до теми
| Характеристика | Афінська система | Спартанська система |
|---|---|---|
| Головна мета | Створення гармонійної особистості (калокагатія): поєднання краси, розуму та моралі. | Формування непереможного, витривалого та дисциплінованого воїна. |
| Форма навчання | Приватна освіта. Батьки обирали вчителів та оплачували навчання. | Державна система (агоге). Діти належали державі та жили в казармах. |
| Предмети | Граматика, література, музика (кіфара), риторика, математика та філософія. | Переважно військова підготовка, фізичні вправи, лаконічність у мовленні. |
| Методи | Переконання, дискусії, інтелектуальні змагання. | Жорстка дисципліна, фізичні покарання, аскетизм, випробування голодом та болем. |
| Виховання дівчат | Домашнє виховання. Дівчат навчали господарству, ткацтву, читанню та письму вдома. | Державне виховання. Дівчата займалися спортом (біг, метання диска) для народження сильних воїнів. |
| Ставлення до сім'ї | Дитина жила з батьками до 18 років. | Хлопців забирали з родин у 7 років до закритих військових загонів. |
Д/З
Переглянути інформацію у блозі.
16.02.26 р.
6-Б Зустріч онлайн
6-А Зустріч у школі
Тема: Традиції повсякденного життя в Давній Греції.
В зошиті запиши число та тему уроку.
Працюємо з параграфом 36 с. 163-165
Спробуйте дати відповідь на питання
Чи впливають природні та географічні умови на спосіб життя людей: одяг, їжу, місця проживання?
Розберіть схему та дайте відповідь на питання під нею с.163
Щоденне життя: тоді та зараз
Повсякденність давніх греків була побудована на балансі між обов'язком перед державою (полісом) та особистим розвитком.
1. Сім’я та дім (Ойкос)
Грецький будинок ділився на чоловічу частину (андрон) та жіночу (гінекей).
Тоді: Чоловіки проводили час на форумах та в справах, жінки керували господарством.
Зараз: Ми відійшли від суворого поділу, але саме греки заклали поняття "економіки" (від oikos — дім, nomos — закон) як мистецтва ведення домашнього господарства.
2. Харчування та "Середземноморська дієта"
Тоді: Основу раціону складали оливки, виноград (вино), зерно, сир та овочі. М'ясо їли рідко, переважно на свята.
Зараз: Цей раціон визнано ВООЗ одним із найздоровіших у світі. Коли ти купуєш грецький йогурт чи оливкову олію — ти буквально наслідуєш традицію 2500-річної давнини.
3. Культ тіла та Гімнасії
Греки вважали, що людина має бути прекрасною і зовні, і внутрішньо (калокагатія).
Тоді: Кожен громадянин мав відвідувати гімнасій (місце для тренувань).
Зараз: Сучасна культура фітнесу, йоги та піклування про здоров'я — це пряме продовження грецької ідеї про те, що "в здоровому тілі — здоровий дух".
🌟 Актуальність та цінність для тебе
Чому ми досі вивчаємо, як вони одягалися (хітони) чи що їли?
Розуміння демократії: Греки вигадали, що люди можуть самі керувати своєю громадою. Це актуально щоразу, коли ми обираємо старосту класу або президента країни.
Критичне мислення: Повсякденна звичка греків сперечатися на площах (агорах) перетворилася на науку логіку. Це вчить нас не вірити фейкам, а шукати докази.
Естетика: Більшість сучасних уявлень про красу, моду (драпірування тканин) та архітектуру (колони) беруть початок саме в Афінах.
📍 Де знадобляться ці знання?
Мистецтво та Дизайн: Якщо захочеш стати архітектором, дизайнером одягу чи художником.
Юриспруденція та Політологія: Розуміння того, як права та обов'язки громадянина зародилися в грецькому побуті.
Подорожі: Коли ти поїдеш у відпустку до Греції, Італії чи навіть на південь України (Ольвія, Херсонес), ти бачитимеш не просто каміння, а історію людей, які жили так само, як ми.
Загальна ерудиція: Знати різницю між симпосієм (бенкетом) та сучасною конференцією — це ознака освіченої людини.
💡 Цікавий факт для твого уроку:
Слово "школа" походить від грецького schole, що означало "дозвілля" або "відпочинок". Для греків навчання було найкращим способом провести вільний час. Як тобі така ідея — вважати уроки відпочинком для розуму?
Д/З
Читати парграф 36.
Ангеліно Тетервова, ти надсилаєш письмові відповіді на ці питання.
11.02.26 р. Зустріч онлайн
Тема: Держава Александра Македонського
В зошиті запиши число та тему уроку.
Працюємо з параграфом 35 с. 159
Відео до теми
- Культурний обмін: Початок доби еллінізму - поєднання грецької (еллінської) культури з культурами народів Сходу.
- Заснування міст: Створення багатьох нових міст (Олександрій), які стали центрами торгівлі та культури.
- Економічний розвиток: Об'єднання величезних територій сприяло розвитку міжнародної торгівлі та обігу грошей.
- Поширення культури: Грецька мова (койне) стала міжнародною мовою на Близькому Сході.
- Людські жертви: Величезні втрати серед македонського та перського військ і цивільного населення під час воєн.
- Руйнування: Знищення давніх міст (наприклад, Тір) та культурних пам'яток.
- Нестійкість імперії: Створена держава була нетривкою і розпалася на ворогуючі еліністичні держави (діадохи) одразу після смерті Александра.
- Незадоволення знаті: Напруження між македонською армією та Александром через його орієнтацію на східні звичаї.
- Основна різниця полягає у джерелі влади та ступені участі громадян: поліс (античне місто-держава) базувався на громадянському самоврядуванні, де влада належала спільноті громадян (республіканські принципи), тоді як монархія передбачає зосередження влади в руках однієї особи (монарха) та передачу її у спадок. Поліс — це форма організації суспільства, а монархія — форма правління.
Д/З
Переглянути відео у блозі.
09.02-04.02 26 р.
Тема: Військова Справа в Cтародавній Греції. Персько-Грецькі війни.
Давид може перемогти Голіафа, якщо він знає, за що бореться.
В зошиті запиши число та тему уроку.
Працюємо з параграфом 34 с. 153
Відео до теми. Військова Справа в Стародавній Греції.
Персько-грецькі війни
Місця найвизначиших місць обведені на карті.
Греко-перські війни навчили світ кільком важливим речам:
Свобода проти рабства: Маленькі грецькі поліси перемогли величезну Перську імперію, тому що греки захищали свої домівки та право бути вільними, тоді як перські воїни часто билися лише за наказом царя.
Єдність — це сила: Попри те, що грецькі міста (Афіни, Спарта та інші) часто сперечалися між собою, перед обличчям спільної загрози вони змогли об’єднатися.
Розум сильніший за кількість: Завдяки стратегії (як у битві під Марафоном) та знанню своєї землі, греки довели, що якість війська та тактика важать більше, ніж незліченна кількість солдатів.
Виконати вправи на закріплення
Вправа 1 карта
Читати парграф 34
Виконати інтерактивні вправи. СКРИНИ НЕ НАДСИЛАТИ
02.02.26 р. Зустріч онлайн. (Повітряна тривога).
Тема: Стародавня Спарта – приклад олігархічної держави.
В зошиті запиши число та тему уроку.
Працюємо з параграфом 33 с. 150
Афіни: Шлях «Золотого віку»
Центр тяжіння: Агора (ринкова площа) та Акрополь.
Головна цінність: Свобода слова та індивідуалізм.
Результат: Розквіт театру, архітектури, філософії (Сократ, Платон) та винахід демократії.
Спарта: Шлях «Сталевого щита»
Центр тяжіння: Військовий табір.
Головна цінність: Лаконічність (точно та коротко), дисципліна та залізний порядок.
Результат: Створення найстабільнішої воєнної машини античності, яка могла протистояти будь-якій зовнішній загрозі.
Відео до теми
Читати параграф 33
28.01.26 р. Зустріч онлайн
Тема: «Золотий вік» Афін за Перікла
В зошиті запиши число та тему уроку.
Працюємо з параграфом 32 с. 145
Дошка інформація на повторення.
Відео до теми
Повторити параграфи 29-32, підготуватись до опитування.
26.01.26 р. Зустріч онлайн
Тема: Афіни - батьківщина демократії. (Повітряна тривога)
ГР 2: працює з інформацією історичного та суспільствознавчого змісту.
В зошиті запиши число та тему уроку.
Працюємо з параграфом 31 с. 140
Найбільшими та найвпливовішими містами-полісами Балканського півострова були Афіни (Атени)та Спарта.
Афіни (Атени) розташовувались в області Аттика.
Карта
Форми правління в містах полісах:
Демократія - державний лад, за якого джерелом влади є народ, демос.
Приблизно, у V ст. до н.е. між демосом та аристократією виникла напруга за політичні права: демос виступив проти того, що лише аристократи мали можливість обиратися та управляти державою.
У 594 р. до н.е. правитель Солон вирішив помирити демос та аристократію, здійснивши ряд перетворень (реформ).
Відео до теми
Визначить сильні та слабкі сторони афінської демократії. (по декілька прикладів).
Читати параграф 31.
21.01.26 Р. Зустріч онлайн
Тема: Велика грецька колонізація.
VІІІ ст. до н.е - це час, коли давні греки розпочали процес колонізації за межами Балканського півострова.
Колонізація — це процес заселення та господарського освоєння нових територій.
Греки, за межами Балканського півострова заснували колонії (поліси).
Колонія - поселення, засноване вихідцями з інших територій.
Заповнити схему у зошиті.
Д/З
Читати параграф 30 с. 136-137
19.01.26 р. Зустріч онлайн.
6-а самостійно (повітряна тривога).
Тема:Давньогрецькі поліси.
ГР 2: працює з інформацією історичного та суспільствознавчого змісту.
В зошиті запиши число та тему уроку.
Працюємо з параграфом 29 с. 133-136
Терміни для розуміння та запам'ятовування с. 136.
Д/З
Читати параграф 29 с.133-136, переглянути відео.
Заповнену схему у зошиті надіслати.
14.01.26 р. Зустріч онлайн (повітряна тривога).
ГР 3. Виявляє здатність до співпраці, толерантність, громадянську позицію.
Тема: Цивілізації Давньої Греції та її сусіди у просторі та часі.
В зошиті запиши число та тему уроку.
Працюємо з параграфом 28 с. 127
Відео до теми, часові проміжки дивитись.
Д/З
Обов'язкове завдання для всіх.
Переглянути відео у блозі.
Інтерактивна вправа ТУТ
12.01.26 р. Зустріч онлайн
Тема: Природа і населення стародавньої Греції.
ГР 1. Орієнтується в історичному часі та просторі, виявляє взаємозв'язок подій і якищ.
Обери собі заряд енергії.
В зошиті запиши число та тему уроку.
Працюємо з параграфом 27 с. 124
Відео до теми, часові проміжки дивитись 0.00 - 4.07
Переглянь презентацію, завдання виконай усно
Читати параграф 27
Виконати тренувальну вправу, скрин не надсилати
https://wordwall.net/play/65251/705/5483
24.12.25 р. Зустріч у школі
Тема: Повторення вивчення за І семестр
22.12.25 р. Зустріч у школі.
Тема: Комплексна діагностувальна робота № 3: "Цивілізації Стародавнього Сходу".
Контрольну виконуємо в класі.
Тест онлайн виконують, ті хто працює самостійно
СКРИН НЕ НАДСИЛАТИ.
17.12.25 р. Зустріч онлайн
Тема: Підготовка до діагностувальної роботи № 3
В зошиті запишіть число та тему уроку
Працюєте на онлайн уроці, виконуєте тренувальні вправи.
22 грудня діагностувальна робота.
Д/З
Підготувати шпаргалку з історії на чверті листа в клітинку або в лінію, кому як зручно. Можна використати на уроці.
15.12.25 р. Зустріч онлайн
Тема: Культурні надбання Стародавнього Сходу.
В зошиті запишіть число та тему уроку
Працюємо з парааграфом 24-25 с. 116-120
Перегляньте відео до теми
Переглянути параграфи 16 - 25, переглянути записи в зошиті. Будемо готуватись до діагностувальної роботи, яка відбудеться 22 грудня.
10.12.25 р. Офлайн
Тема: Поява монотеїстичних релігій.
У зошиті запишіть число та тему уроку.
Працюємо з параграфом 22 с. 110-114
Повтори тему попереднього уроку
08.12.25 р. Офлайн
Тема: Міфологія. Релігійні уявлення народів Стародавнього Сходу.
У зошиті запишіть число та тему уроку.
Працюємо з параграфом 22 с. 104-109
Міфологія та релігія народів Стародавнього Сходу (Єгипет, Месопотамія, Індія, Китай) були політеїстичними, з богами, пов'язаними з природою та містами (Ану, Іштар у Месопотамії; Ра, Осіріс в Єгипті), вірою в потойбічне життя, особливо в Єгипті (муміфікація, суд Осіріса), та значущими храмами (зіккурати, піраміди).
- Політеїзм: Переважна форма вірування, хоча в Індії виникли основи для монотеїстичних течій.
- Природні явища: Боги уособлювали сонце, річки, небо.
- Магія/Фетишизм: Первісні елементи (анімізм, тотемізм).
- Функція: Пояснення світу, управління природою, легітимізація влади правителів.
Читати параграф, дивитись відео.
Тема:Родина, освіта і виховання дітей у Стародавньому світі. Становище жінок.
В зошиті запишіть число та тему уроку.
Працюєте з параграфом 21 с. 99-103.
Відео до теми 00-5.50
Тест на закріплення ТУТ. СКРИН НЕ НАДСИЛАТИ. РЕЗУЛЬТАТИ БАЧУ.
01.12.25 р. Зустріч онлайн
Тема: Держава і суспільство: соціальна структура суспільства давніх держав.
В зошиті запишіть число та тему уроку.
Працюєте з параграфом 20 с. 95-98.
Запам' ятай та запиши в зошит визначення "соціальні верстви".
Будову давнього суспільства можна зобразити у вигляді піраміди, де на вершиті будуть правителі та багаті і впливові, а на нижніх сходинках бідні та незахищені.
Побудуйте соціальні піраміди всіх давніх суспільств.
Д/З
Надіслати конспект класної роботи з соціальними пірамідами.
Фото якісне, надіслати.
26.11.25 р. Офлайн.
Тема: Держава і суспільство: влада в Давньому Єгипті та Месопотамії.
Працюємо з параграфом 20 с. 92-95.
Записати число та тему уроку в зошит.
с. 92 розгадайте ребуси. Слова запишіть у зошит.
Опрацюйте матеріал с. 92-93 та поясніть слова з ребусів.
Опрацюйте текст на с. 93, складіть схему, хто управляв давніми державами.
Прочитати с. 94-95 у підручнику. Пояснити значення законів на глиняних табличках Хаммурапі.
Консект класної роботи надіслати в особисті.
24.11.25 р. Офлайн.
Тема: Землеробські цивілізації Стародавнього світу.
Працюємо з параграфами 18-19 с. 83-91.
Відео до теми. Переглянути.
Сворити конспект у вигляді cхеми.
Виконати тим, хто навчається онлайн.
Хто навчається офлайн
Прочитати параграф 18-19.
19.11.2025 р. Зустріч онлайн
Тема: Землеробські цивілізації Стародавнього світу: Давній Єгипет, Дворіччя, Вавилон.
Працюємо з параграфом 17 с. 78-81
В зошиті запиши число та тему уроку
Річкові цивілізації на лінії часу
Спільні риси
Виникнення біля великих річок.
Складна система іригації (штучного зрошення), що вимагала спільної праці.
Переважно деспотична форма правління (єдиний правитель з необмеженою владою).
Спеціалізація праці та поява міст.
Переглянути презентацію 👉👉👉 ТУТ
Д/З
читати параграф 17
вивчити записи в зошиті.
16.11.25 р. Зустріч онлайн.
Тема: Цивілізаційні центри Стародавнього Сходу в часі та просторі.
В зошиті запишіть число та тему уроку.
Обери для себе.
Працюєте з параграфом 16 с. 72-77.
Знайомство з новим поняттям.
Цивілізація (від лат. civilis — громадянський, державний) як етап розвитку суспільства, що настає після первісності.
Цивілізація = Держава + Писемність + Міста + Спеціалізація праці.
Використовуючи зміст параграфу заповніть пропуски в схемі. Записати в зошит схему.
Запам' ятай
Річкові цивілізації на карті (у просторі).
Слідуй інструкціям
Запиши заголовок
Річкові цивілізації на лінії часу
Накресли лінію часу. Поділи лінію часу на 2 часнити: н. е. та до н.е. Почнач наш рік.
Позначити цивілізації на лінії часу в хронологічній послідовності.
Єгипетська цивілізація = приблизно IV-III тис. до н. е.
Месопотамська цивілізація = IV-II тис. до н. е.
Індська цивілізація = III-II тис. до н. е.
Китайська цивілізація = III-II тис. до н. е.
Записати в зошит, що спільного було у цих цивілізацій?
Спільні риси
Виникнення біля великих річок.
Складна система іригації (штучного зрошення), що вимагала спільної праці.
Переважно деспотична форма правління (єдиний правитель з необмеженою владою).
Спеціалізація праці та поява міст.
Читати парагаф 16, вивчити записи в зошиті.
12.11.25 р. Офлайн
Тема: Діагностувальна робота № 2 "Життя людей за первісних часів"
Виконати діагностувальний тест. Скрин не надсилати.
10.11.25 р. Офлайн
Тема: Підготовка до діагностувальної роботи № 2 "Життя людей у первісні часи".
Переглянь параграфи від 6 до 13.
Виконай завдання усно з параграфу 14 с. 70-71
Завдання виконують ті, кого не було на офлайн уроці.
👇👇👇
Виконати тренувальний тест. Результат надіслати в особисті.
29.10.25 р. Зустріч онлайн
Тема:Первісна культура та релігійні вірування людей. Віртуальна екскурсія первісними пам’ятками.
В зошиті запишіть число та тему уроку
Емоційно налаштуйтесь на урок. Обери один з варіантів тесту
Яке найпопулярніше оголошення можна було знайти на стіні палеолітичної печери?
Шукаю напарника для полювання на мамонта: міцний, спритний, з почуттям гумору. Зброю надаємо.
Печера здається в оренду, без ремонту, але з гарним видом на савану. Дорого.
Продам/обміняю: скребок майже новий, лише двічі використовувався. Звертатись до Ога.
2. Найбільшою проблемою первісного рієлтора була:
Відсутність гаража для мамонта біля печери.
Неможливість підібрати печеру, яка б 'виходила вікнами на Південь для хорошого освітлення.
Нестабільний ринок нерухомості через кочовий спосіб життя (всі клієнти постійно переїжджають).
3. Яка первісна пісня стала найпершим хітом?
Гімн 'Я знайшов їжу' (у стилі шансону).
Ритм каменя об камінь (Біт Кременя) — найпростіший ударний звук.
Мелодія голодного шлунка (Елегія Нудьги).
Працюєте з параграфом 14 с. 67-68.
Розберімось зі словом культура. Вкажіть асоціації до цього слова.
Культура - це сукупність усіх матеріальних і духовних цінностей, норм, звичаїв, знань та способів поведінки, які люди створили, засвоїли і передають з покоління в покоління.
Тепер давайте розберемось зі словом релігія.
Релігія - це віра у вищі, надприродні сили (наприклад, у Бога, богів чи духів).
Наші предки, а саме первісні люди, були язичниками.
Язичництво - віра у багатьох богів (Богів сонця,землі, місяця,) а також у сили природи (грому, блискавки, дощу, затемнення).
Політеїзм - ПОЛІ - багато, синонім до слова язичництво - науковий термін, що означає багатобожжя.
Познайомтесь із першими видами релігійних вірувань у світі
ЗАВДАННЯ ТУТ
27.10.25 р. Зустріч онлайн
Тема: Форми організації первісних спільнот.
Кроки до виконання:
1. Запишіть число та тему уроку.
2. Прогляньте параграф 13 с. 58-63 👉 Наш підручник
3. Перегляньте відео до теми
4. Перегляньте та виконайте завдання в презентації усно
5. Д/З
Читати параграф 13. Поцікавтесь в додаткових джерелах, чи існують в наші дні спільноти, які зберігають первісні ознаки життя. P.S. - завдання буде оцінено додатковою оцінкою.
22.10.25 р. Офлайн
Тема: Основні стоянки та поселення давніх людей на території України.
Сьогодні ми закріпимо наші знання про перших людей та їхні заняття на теренах України
Вправа 1 скрин надіслати
Вправа 3 скрин надіслати
Без д\з
20.10.25 р. Офлайн
Тема: Перші скотарі України.
Кроки для виконання:
1. Запиши число, тему уроку.
2. Опрацюй сторінки підручника 54-55
3. Виконай завдання
а) Нанеси на контурну карту, або створи самостійно (намалюй в зошиті контури сучасної України), територію проживання трипільської та середньостогівської археологічних культур.
Використовуй карту на с.55 підручника
б) Познач на лінії часу хронологічні межі цих двох культур. Завдання виконай в зошиті.
Зразок для виконання тут 👉👉👉 ДОШКА
в) Виконай завдання з візуалізації в підручнику с. 56, рубрика: діємо практично
Читати параграф 12, або переглянути відео
Вправу виконують тільки ті, кого не було на уроці. СКРИН НЕ НАДСИЛАТИ
15.10.25 р. Зустріч онлайн
Тема: Перші землероби України
Кроки для виконання:
1. Запиши число, тему уроку.
2. Дай усно відповіді на питання.
3. Перегляньте параграф 11 с.51-54
Відео до теми 00-6.30
Коротка інформація до теми
ДОШКА
Д/З
Підготувати коротку інформацію про Середньостогівську культуру на території України
13.10.25 р. Зустріч онлайн
Тема: Неолітична революція. Поява землеробства та скотарства. Ремесла та обробка металів.
Кроки для виконання:
1. Запиши число, тему уроку.
2. Виконай вправи на повторення
1. ВПРАВА 1
2. ВПРАВА 2
3. Опрацюй параграф 10 с. 44-50, прочитати
Переглянь презентацію, виконай завдання у презентації
Відео до теми
Дослідити самостійно Трипільську та Середньостогівську археологічні культури.
Підготувати на наступний урок: пластилін, модулін, фарби, фломастери, олівці.
Підготуйте, той матеріал, з яким любите працювати.
08.10.25 р. Офлайн
Тема: Перші люди на теренах України.
Кроки до виконання:
1. Запиши число, тему уроку.
2. Опрацюй параграф 9 с. 38-43, прочитати
Переглянь навчальне відео
4. Запиши визначення стоянка в зошит
На с. 42 підручника є карта, знайди на карті
Королеве на Закарпатті.
Киїк-Коба в Криму.
Мізин на Чернігівщині.
Межиріцька на Черкащині.
Уважно прочитай та прослухай про кожну стоянку та опиши їх за планом в зошиті:
План для опису
Назва стоянки.
Період, до якого належить стоянка.
Час.
Предки людини, що мешкали на стоянці?
Умови життя первісних людей
Археологічні пам’ятки, що знайдені під час розкопок.
Для прикладу:
1. Королеве на Закарпатті.
2. Стоянка періоду палеоліту
3. 1 млн. р. т. - 35 тис. р. до н.е.
3. Пітекантроп, Неандерталець, Кроманьйонець.
4. Полювали на дрібних та великих тварин, збиральництво
5. Знаряддя праці: кам'яне рубило, скребла, списи.
Королеве
https://www.youtube.com/watch?v=PMp8O9xK1rk
Мізинська
https://www.youtube.com/watch?v=Gqk5Sh0AF_8
Межиріцька
https://www.youtube.com/watch?v=QhglP3Pc_BA
Зробити опис кожної стоянки за планом в зошиті коротко.
Надіслати, 0989925236
06.10.25 р. Офлайн
Тема: Кам’яний вік людства. Заняття давніх людей
Кроки до виконання:
Опрацювати параграф 8 с. 32-35
В зошиті заповнити таблицю.
Виписати в зошит заняття давніх людей, їхні знаряддя праці.
Класну роботу надіслати, 0989925236
01.10.25 р. Зустріч онлайн
Тема: Кам’яний вік людства. Періодизація та характеристика періоду.
Запишіть періодизацію в зошит
Виконати онлайн вправу
29.09.25 р. Зустріч онлайн
Тема: Поява і розселення людини на планеті Земля.
Кроки до виконання:
Запиши число та тему уроку.
Розглянути параграф 6 с. 24-28.
Переглянь презентацію
виконай завдання:
письмово
Слайд № 3 у зошит виписати теорії походження людини
Слайд № 5 записати у зошит ланцюжок еволюції людини (по хронології)використовуючи матеріал підручника с. 27
Переглянути відео до теми
Д/З
Переглянути відео
Вправа тільки для тих, кого не було на уроці
Виконати вправу тут
ВПРАВА ТУТ, Скрин надіслати, 0989925236
24.09.25 р.
Діагностувальна робота № 1 "Вступ. Повторення. Що вивчає наука історія"
Виконати завдання. Скрин не надсилати.
22.09.25 р.
Тема: Підготовка до діагностувальної роботи № 1 "Вступ. Повторення. Що вивчає наука історія"
Виконайте завдання з робочого аркуша за посиланням
Завдання виконайте в зошиті та надішліть мені фото в особисті, 0989925236
17.09.25 р. Зустріч онлайн
Тема: Лічба часу в історії
Кроки до виконання:
1. Запишіть у зошиті число та тему уроку.
2. Перегляньте параграф 4 с.18.
3. Прочитайте основні правила при обчисленні історичного часу
Повторіть одиниці вимірювання історичного часу
В допомогу відео
Вправу виконують, ті кого не було на онлайн уроці або, ті хто на уроці не працював усно
15.09.25 р. Зустріч онлайн
Тема: Історичні джерела з історії Стародавнього світу.
Кроки до виконання:
1. Запишіть у зошиті число та тему уроку.
2. Перегляньте параграф 5 с. 21-23.
Пригадайте, що таке історичні джерела, види історичних джерел.
Переглянь тут 👇👇👇
Відео до теми, тривалість 1.11
Відвідай віртуальну екскурсію
СКРИНИ НЕ НАДСИЛАТИ. На закріплення виконайте інтерактивні вправи
10.09.25 р.
Тема: Історична періодизація. Як виникли системи літочислення.
Кроки до виконання:
1. Запишіть у зошиті число та тему уроку.
2. Опрацюйте усно сторінку 10-12 підручника.
Пригадай одиниці вимірювання часу.
Опрацюй інформацію в підручнику на с. 12 "Які види календарів діяли в давні часи".
Проведи міні дослідження та з'ясуй, чи є народи та країни, які досі користуються давніми календарями.
На закріплення виконай інтерактивні вправи за QR-кодом у підручнику с. 16.
Скриншот 3 вправи надіслати мені в особисті, 0989925236.
Обов'язково вкажи прізвище, ім'я та клас.
08.09.25 р. Зустріч в школі
Тема: Історична періодизація: світ і Україна. Хронологічні межі історії Стародавнього світу.
Кроки до виконання:
1. Запишіть у зошиті число та тему уроку.
2. Опрацюйте усно сторінку 14 підручника.
Пригадай, навіщо історики поділили історію людства на періоди?
Чим зручний такий поділ історії?
Пригадай періодизацію історії людства.
Знайди період, який ти будеш вивчати у шостому класі.
Запиши собі у зошит, коли почався та закінчився цей період.
P.S.Він на малюнку оранжевого кольору.
На с. 14 ознайомся з іншими видами періодизації, такими як антропологічна та археологічна.
На с. 15 розглянь приклади археологічної та антропологічної періодизації. Подумай, що вчені поклали в основу кожної з періодизацій.
Перевір себе, виконавши тест на 8 питань.
СКРИН НАДСИЛАТИ НЕ ПОТРІБНО.
03.09.2025 р. Працюєте самостійно.
Тема: Вступ.Повторення. Що вивчає наука історія.
Кроки до виконання:
1. Запишіть у зошиті число та тему уроку
2. Опрацюйте усно сторінки підручника 7-9
Пригадайте, що вивчає наука історія.
Виконайте усно завдання на повторення.
Обов'язкове завдання. Виконати вхідне опитування на повторення. Скрин роботи НЕ НАДСИЛАТИ.
Немає коментарів:
Дописати коментар